sexta-feira, 29 de maio de 2009
quarta-feira, 27 de maio de 2009
O nosso teatro de rua foi muito divertido!
Correu muito bem todos representamos muito bem e os animadores também fizeram um bom trabalho.
Primeiro fomos representar a peça na Praça da república de Almodôvar, reuniu-se um grupinho de pessoas que assistiram e gostarm muito da nossa peça, de seguida os animadores deram balões às crianças do infantário e animaram-nas bastante.
De tarde fomos representar na cercicoa, para que as pessoas que de lá não podem sair, pudessem também assistir, isto divertiu-os bastante.
E por fim fomos à escola primária, onde as crianças adoraram!
Acho que a nossa turma fez um optimo trabalho de equipa.
Foi uma boa forma de encerrar o nosso ano lectivo na disciplina de TEC!!!
Correu muito bem todos representamos muito bem e os animadores também fizeram um bom trabalho.
Primeiro fomos representar a peça na Praça da república de Almodôvar, reuniu-se um grupinho de pessoas que assistiram e gostarm muito da nossa peça, de seguida os animadores deram balões às crianças do infantário e animaram-nas bastante.
De tarde fomos representar na cercicoa, para que as pessoas que de lá não podem sair, pudessem também assistir, isto divertiu-os bastante.
E por fim fomos à escola primária, onde as crianças adoraram!
Acho que a nossa turma fez um optimo trabalho de equipa.
Foi uma boa forma de encerrar o nosso ano lectivo na disciplina de TEC!!!
O quê?
Teatro de Rua, chamado TAZAKITAZAVER, baseado no original O Auto da barca do inferno, de Gil Vicente.
Teatro de rua sugerido pela professora.
Para quê?
Para apresentar à população, procurando divertir e chamar a atenção, dando a conhecer o Auto da barca do inferno de forma interessante.
A quem?
Para toda a população que queira assistir (na praça da republica), e em especial para a Cercicoa e para a escola primaria.
Como?
Representando a peça de teatro e fazendo animação de rua.
Aqui estão os papeis atribuídos a cada um:
Diabo (Fábio); Companheiro do diabo (Inês); Anjo (Janine); Companheiro do Anjo (Cátia); Deus (Orlandina); Ladrão (Cecília-eu); Padre (Milene); Árbitro (Soraia); Homem de negócios (Diego); Parvo-Joane (Ricardo); Preguiça (Andreia); Bêbado (Tânia B.); Mendiga (Ana de Fátima); Vaidade ( Ana Raquel);
Animação:
Ângela; Daniela; Gonçalo, Tiago, Patrícia e Joana.
Com quem?
Turma; Professora; Agrupamento vertical de escolas; Câmara municipal de Almodôvar; Clube de teatro.
Quando ?
26 de Maio de 2009.
Onde?
Praça da Republica; Cercicoa; Escola primária.
Teatro de Rua, chamado TAZAKITAZAVER, baseado no original O Auto da barca do inferno, de Gil Vicente.
Porquê?
Teatro de rua sugerido pela professora.
Para quê?
Para apresentar à população, procurando divertir e chamar a atenção, dando a conhecer o Auto da barca do inferno de forma interessante.
A quem?
Para toda a população que queira assistir (na praça da republica), e em especial para a Cercicoa e para a escola primaria.
Como?
Representando a peça de teatro e fazendo animação de rua.
Aqui estão os papeis atribuídos a cada um:
Diabo (Fábio); Companheiro do diabo (Inês); Anjo (Janine); Companheiro do Anjo (Cátia); Deus (Orlandina); Ladrão (Cecília-eu); Padre (Milene); Árbitro (Soraia); Homem de negócios (Diego); Parvo-Joane (Ricardo); Preguiça (Andreia); Bêbado (Tânia B.); Mendiga (Ana de Fátima); Vaidade ( Ana Raquel);
Animação:
Ângela; Daniela; Gonçalo, Tiago, Patrícia e Joana.
Com quem?
Turma; Professora; Agrupamento vertical de escolas; Câmara municipal de Almodôvar; Clube de teatro.
Quando ?
26 de Maio de 2009.
Onde?
Praça da Republica; Cercicoa; Escola primária.
quarta-feira, 6 de maio de 2009
quinta-feira, 19 de março de 2009
Durante todo este segundo período, estivemos a preparar a nossa exposição, procurámos patrocínios, fizemos inquéritos e caixas para colocar os mesmos, que pusemos em locais públicos para as pessoas responderem, vende-mos rifas para um baú da Páscoa, tirámos fotos para expor, alguns dos meus colegas formaram um pequeno rancho, entre outras coisas.
A “Expo Almodôvar” consistiu numa pequena exposição realizada no polivalente da escola Dr. João de Brito Camacho, em Almodôvar. Onde mostramos um pouco do nosso concelho expondo lendas, o resultado dos inquéritos, utensílios usados para trabalhar no campo, fotos tiradas por nós das aldeias onde vivemos e da vila, também realizamos um concurso fotográfico em que toda a escola podia participar, para o qual tínhamos 6 lugares cada um com os seus prémios (Máquina digital, projector, pens, cartões de memória…). Também havia o cantinho da gastronomia, onde se vendiam bolos, e se dava a provar o que há de melhor no nosso concelho.
A exposição teve sucesso as pessoas adoraram a dança do nosso pequeno rancho folclórico, alguns até voltaram para ver dançar os meus colegas.Foi um dia e uma manhã divertidos e bem passados!
A “Expo Almodôvar” consistiu numa pequena exposição realizada no polivalente da escola Dr. João de Brito Camacho, em Almodôvar. Onde mostramos um pouco do nosso concelho expondo lendas, o resultado dos inquéritos, utensílios usados para trabalhar no campo, fotos tiradas por nós das aldeias onde vivemos e da vila, também realizamos um concurso fotográfico em que toda a escola podia participar, para o qual tínhamos 6 lugares cada um com os seus prémios (Máquina digital, projector, pens, cartões de memória…). Também havia o cantinho da gastronomia, onde se vendiam bolos, e se dava a provar o que há de melhor no nosso concelho.
A exposição teve sucesso as pessoas adoraram a dança do nosso pequeno rancho folclórico, alguns até voltaram para ver dançar os meus colegas.Foi um dia e uma manhã divertidos e bem passados!
Planificação
Actividades:
Concurso fotográfico/exposição.
Objectivos:
Incentivar à exploração do meio;
Sensibilizar a população relativamente aos recursos naturais do concelho de Almodôvar;
Materiais:
Placares;
Cartolinas;
Cola UHU;
Régua;
Etiquetas;
X- acto;
Recursos Humanos:
Alunos de todos os ciclos de ensino;
Grupo de trabalho;
Professores;
Agrupamento vertical de escolas de Almodôvar;
Câmara Municipal de Almodôvar;
Local:
Polivalente da escola Dr. João de Brito Camacho de Almodôvar;
Público – alvo:
Comunidade escolar e extra escolar;
Calendarização:
Dia 16 de Março das 10h às 13h;
Dia 17 de Março das 9h3o às 17h;
Orçamento: 20 Euros
Actividades:
Concurso fotográfico/exposição.
Objectivos:
Incentivar à exploração do meio;
Sensibilizar a população relativamente aos recursos naturais do concelho de Almodôvar;
Materiais:
Placares;
Cartolinas;
Cola UHU;
Régua;
Etiquetas;
X- acto;
Recursos Humanos:
Alunos de todos os ciclos de ensino;
Grupo de trabalho;
Professores;
Agrupamento vertical de escolas de Almodôvar;
Câmara Municipal de Almodôvar;
Local:
Polivalente da escola Dr. João de Brito Camacho de Almodôvar;
Público – alvo:
Comunidade escolar e extra escolar;
Calendarização:
Dia 16 de Março das 10h às 13h;
Dia 17 de Março das 9h3o às 17h;
Orçamento: 20 Euros
quinta-feira, 11 de dezembro de 2008
Competências do técnico de animação sociocultural:
A nível do Saber: Adoptar quadros de referencia teóricos dos processos individuais, sociais e culturais, a partir da descrição, do conhecimento, da identificação, da caracterização, da relação, da análise, e da avaliação de teorias, de fenómenos, de comportamentos e de situações.
A nível do saber – fazer: O técnico deve utilizar as novas tecnologias da informação para elaborar o desenvolvimento de projectos de intervenção. Deve trabalhar individualmente e em equipa, pesquisando de forma autónoma e seleccionando a informação. Este deve ainda transmitir as ideias oralmente ou por escrito de forma clara e correcta.
A nível do saber – ser: O técnico tem a responsabilidade de se empenhar nas suas tarefas de forma criativa e inovadora, tendo a capacidade de dialogar, negociar e cooperar com os outros. Um técnico deve ter também curiosidade e um espírito crítico face às situações e deve ainda ser aberto à mudança.
O animador deve:
•Tentar identificar, compreender e atender as necessidades de cada um;
•Fazer os trabalhos dentro do prazo acordado;
•Tentar adequar – se a cada um, ou seja, a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas;
•Trabalhar em equipa, oferecendo a sua colaboração;
•Ter a capacidade de análise crítica, dividindo os problemas em várias partes e tenta arranjar soluções eficazes;
•Ter capacidade criativa;
•Estabelecer novas relações;
•Tomar decisões;
•Capacidade de argumentar sobre um determinado assunto;
•Ter flexibilidade;
•Ter assertividade;
•Saber escutar;
•Saber compartilhar conhecimentos;
A nível do Saber: Adoptar quadros de referencia teóricos dos processos individuais, sociais e culturais, a partir da descrição, do conhecimento, da identificação, da caracterização, da relação, da análise, e da avaliação de teorias, de fenómenos, de comportamentos e de situações.
A nível do saber – fazer: O técnico deve utilizar as novas tecnologias da informação para elaborar o desenvolvimento de projectos de intervenção. Deve trabalhar individualmente e em equipa, pesquisando de forma autónoma e seleccionando a informação. Este deve ainda transmitir as ideias oralmente ou por escrito de forma clara e correcta.
A nível do saber – ser: O técnico tem a responsabilidade de se empenhar nas suas tarefas de forma criativa e inovadora, tendo a capacidade de dialogar, negociar e cooperar com os outros. Um técnico deve ter também curiosidade e um espírito crítico face às situações e deve ainda ser aberto à mudança.
O animador deve:
•Tentar identificar, compreender e atender as necessidades de cada um;
•Fazer os trabalhos dentro do prazo acordado;
•Tentar adequar – se a cada um, ou seja, a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas;
•Trabalhar em equipa, oferecendo a sua colaboração;
•Ter a capacidade de análise crítica, dividindo os problemas em várias partes e tenta arranjar soluções eficazes;
•Ter capacidade criativa;
•Estabelecer novas relações;
•Tomar decisões;
•Capacidade de argumentar sobre um determinado assunto;
•Ter flexibilidade;
•Ter assertividade;
•Saber escutar;
•Saber compartilhar conhecimentos;
Se eu fosse um técnico de animação sociocultural faria:
Situação-problema: integração dos estrangeiros na comunidade portuguesa, através da realização de actividades culturais e lúdico-esxpressiva entre portugueses e estrangeiros.
Porquê?
Ao nível da acção social, o técnico deve escolher um problema e arranjar uma solução para isso, planificando-a e desenvolvendo-a de maneira a resolver esse mesmo problema!
O quê?
Realizar actividades lúdico-expressivas.
Para quê?
Para integrar os estrangeiros na comunidade portuguesa.
A quêm?
Aos estrangeiros residentes no concelho de Almodôvar.
Como?
Realizando jogos, passeios, caças ao tesouro, ou seja, actividades lúdico-expressivas, com os estrangeiros e com portugueses, interagindo assim.
Com quêm?
Professores de português, estrangeiros...
Com o quê?
Com o material necessário para os diferentes jogos!
Onde?
Poderia ser realizado tanto numa sala, como ao ar livre!
Situação-problema: integração dos estrangeiros na comunidade portuguesa, através da realização de actividades culturais e lúdico-esxpressiva entre portugueses e estrangeiros.
Porquê?
Ao nível da acção social, o técnico deve escolher um problema e arranjar uma solução para isso, planificando-a e desenvolvendo-a de maneira a resolver esse mesmo problema!
O quê?
Realizar actividades lúdico-expressivas.
Para quê?
Para integrar os estrangeiros na comunidade portuguesa.
A quêm?
Aos estrangeiros residentes no concelho de Almodôvar.
Como?
Realizando jogos, passeios, caças ao tesouro, ou seja, actividades lúdico-expressivas, com os estrangeiros e com portugueses, interagindo assim.
Com quêm?
Professores de português, estrangeiros...
Com o quê?
Com o material necessário para os diferentes jogos!
Onde?
Poderia ser realizado tanto numa sala, como ao ar livre!
- Dinâmicas de grupo: são um instrumento usado por o técnico de animação sociocultural para promover o desenvolvimento do ser humano e a integração deste num grupo. Tem relativa importância no processo de formação do conhecimento dos indivíduos. Quando se aplica uma dinâmica tem-se em conta determinados elementos, tais como objectivos, materiais,recursos, etc.
quarta-feira, 26 de novembro de 2008
quarta-feira, 19 de novembro de 2008
Neste primeiro periodo, no âmbito da disciplina de Tec estamos a fazer um manual de jogos, que será apresentado em Powerpoint!
A turma está dividida em vários grupos, cada grupo faz os seus jogos (inventa ou são jogos já existentes) e quando tivermos todos os jogos prontos, vamos juntar tudo e fazer o manual.
No âmbito da disciplina de práticas de animação sociocultural, estamos a preparar o projecto que vamos pôr em prática durante o nosso estágio, que irá decorrer de Janeiro a Maio de 2009.
Os estágios vão ser feitos em Lares da terceira idade, na Cercicoa, em escolas(pré - primária, primária, secundária), no infantário, no posto de turismo, na Câmara...
A turma está dividida em vários grupos, cada grupo faz os seus jogos (inventa ou são jogos já existentes) e quando tivermos todos os jogos prontos, vamos juntar tudo e fazer o manual.
No âmbito da disciplina de práticas de animação sociocultural, estamos a preparar o projecto que vamos pôr em prática durante o nosso estágio, que irá decorrer de Janeiro a Maio de 2009.
Os estágios vão ser feitos em Lares da terceira idade, na Cercicoa, em escolas(pré - primária, primária, secundária), no infantário, no posto de turismo, na Câmara...
O que é a animação sociocultural?
"A Animação Sócio-Cultural é um conjunto de práticas sociais que têm como finalidade estimular a iniciativa, bem como a participação das comunidades no processo do seu próprio desenvolvimento e na dinâmica global da vida sócio-política em que estão integrados." (UNESCO)
"A Animação Sócio-Cultural é um conjunto de práticas sociais que têm como finalidade estimular a iniciativa, bem como a participação das comunidades no processo do seu próprio desenvolvimento e na dinâmica global da vida sócio-política em que estão integrados." (UNESCO)
Competências do técnico de acção social:
1) A nível do Saber: Adoptar quadros de referência teóricos dos processos individuais, sociais e culturais, a partir da descrição, do conhecimento, da identificação, da caracterização, da relação, da análise e da avaliação de teorias, de fenómenos, de comportamentos e de situações.
2) A nível do Saber – fazer: O técnico deve utilizar as novas tecnologias da informação para elaborar o desenvolvimento de projectos de intervenção. Deve trabalhar individualmente e em equipa, pesquisando de forma autónoma e seleccionando a informação. Este deve ainda transmitir as ideias oralmente ou por escrito de forma clara e correcta.
3) A nível do saber – Ser: O técnico tem a responsabilidade de se empenhar nas suas tarefas de forma criativa e inovadora, tendo a capacidade de dialogar, negociar e cooperar com os outros. Um técnico deve ter também curiosidade e um espírito crítico face às situações e deve ainda ser aberto à mudança.
1) A nível do Saber: Adoptar quadros de referência teóricos dos processos individuais, sociais e culturais, a partir da descrição, do conhecimento, da identificação, da caracterização, da relação, da análise e da avaliação de teorias, de fenómenos, de comportamentos e de situações.
2) A nível do Saber – fazer: O técnico deve utilizar as novas tecnologias da informação para elaborar o desenvolvimento de projectos de intervenção. Deve trabalhar individualmente e em equipa, pesquisando de forma autónoma e seleccionando a informação. Este deve ainda transmitir as ideias oralmente ou por escrito de forma clara e correcta.
3) A nível do saber – Ser: O técnico tem a responsabilidade de se empenhar nas suas tarefas de forma criativa e inovadora, tendo a capacidade de dialogar, negociar e cooperar com os outros. Um técnico deve ter também curiosidade e um espírito crítico face às situações e deve ainda ser aberto à mudança.
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